Защита городской среды

Решая проблемы экол. образования и воспитания, необходимо учитывать и закладывать проблему преемственности экол. образования. Необходимо выстраивать цепочку воспитательно-образовательных мероприятий от школы к вузу. На этом этапе целесообразно выполнять следующее: 1. Создавать экол. классы – специализированные классы с углубленным изучением экологии, биологии, химии, проводить факультативные занятия с привлечением преподавателей, аспирантов и студентов-выпускников высших учебных заведений, ведущих науч. работу по проблемам экологии. 2. Проводить экол. олимпиады школьников и студентов – городские, республиканские. Вопросы должны касаться основ экологии, охраны природы, биосферы и человека, экол. права и т. д. 3. Выполнять науч.-исслед. работу с привлечением учащихся, включающую комплексное обследование состояния ОС, оценку степени воздействия на нее различных факторов и отработку мер защиты природы от воздействия вредных и опасных факторов. 4. Проводить экол. конференции учащихся школ, студентов и аспирантов. 5. Осуществлять пропаганду экол. знаний. Выпускать экол. газеты, журналы, предназначенные для школьников, студентов и аспирантов. Внедрение предлагаемых рекомендаций повысит экол. культуру общества, позволит более эффективно распознавать, предотвращать, нейтрализовать, предвидеть чрезвычайные ситуации, приблизить проблемы экологии к интересам личности и общества.