Наиболее надежный путь к усвоению и закреплению экол. знаний – через практику, где учащиеся получают и сопоставляют данные о реальном состоянии конкретных экосистем или их частей, наблюдают природные сообщества и могут составить прогноз и проследить динамику отдельных популяций, ландшафтов, их комплексов и других естественных либо искусственных экосистем. В ходе наблюдений они знакомятся с таким понятием, как экол. мониторинг, и осознают его роль в решении экол. проблем. Очень важна поэтому разработка практических руководств и подбор методик для осуществления элементов экол. мониторинга силами учащихся. Этой цели служит междунар. программа GLOBE, которая привлекает большое число участников во всех странах мира для проведения однотипных практических исследований руками учащихся во множестве точек Земли и возможностей дальнейшего использования этих данных в системе глобального мониторинга. Важнейшей задачей программы является попытка привить учащимся навыки систематического наблюдения, анализа и прогнозирования состояния окружающей среды на конкретной территории. Силами учащихся невозможно выполнить полный объем измерений, предусмотренных стандартными системами экол. мониторинга, но стремиться к более полному охвату различных компонентов естественных экосистем необходимо. В целях содействия программе GLOBE на территории России было разработано методическое пособие для учителей и преподавателей учреждений системы школьного образования “Экол. мониторинг” (1995, 1996), включившее несложные методы анализа самых различных природных сред и биоты. Несмотря на то, что первый вариант пособия был выпущен в 1995 г., а объем издаваемой экол. литературы с каждым годом растет, до сих пор не появилось аналогичного пособия, заменившего бы указанное издание. Авторами разработан новый вариант практического руководства по мониторингу, проводимого руками учащегося. Практикум нацелен на учащихся средних спец. учебных заведений и знакомит с классификацией и серией методик ведения экол. мониторинга разных природных компонентов и на разном уровне иерархии экосистем.